A destruição da camada de ozônio

Nosso planeta é protegido por uma camada chamada ozônio. Ela tem a função de filtrar os raios ultravioletas do sol, que bronzeiam, seca e envelhece a pele e são considerados nocivos aos animais e plantas, pois pode provocar uma mutação no DNA, o que acarreta em crescimentos tumorosos como, por exemplo, câncer de pele, problemas nas córneas e baixar o sistema imunológico.

Fenômenos naturais contribuem para a destruição da camada de ozônio como erupções vulcânicas, pois em sua composição contém enxofre, cloro e cinzas, o que é prejudicial. Porém o homem tem grande parcela de culpa, pois produz vários gases que destroem a camada de ozônio como CFC´s e BrFC´s, que eram encontrados há pouco tempo em refrigeradores, sprays, ar condicionados e equipamentos, o tetracloreto de carbono e o metilclorofórmio, utilizados como solventes na produção de cola e etiquetadores, os óxidos nítricos e nitrosos expelidos pelos exautores dos veículos, dióxidos de carbono (CO²), produzido pela queima de combustíveis fósseis(como carvão e o petróleo).

Estes compostos podem se acumular nas camadas superiores onde podem ser decompostos pela radiação UV liberando bromo e cloro que reagem facilmente com o ozônio, como demostrado pela reação abaixo:

Ex.:       O3(g) + X   ___   XO + O2(g)

Onde X pode ser O, NO, H, Br, Cl, F...

O monóxido produzido reage com átomos de ozônio, produzindo moléculas de O2 e novamente átomos regenerados iniciam um novo ciclo de destruição. Portanto, um único átomo de cloro pode ser capaz de destruir até cem mil moléculas de ozônio.

Ex.:      ClO(g) + O _____ Cl + O2(g)

Porém, com o avanço industrial intenso estão sendo liberados cada vez mais gases tóxicos na atmosfera o que colabora com a destruição desastrosa da camada de ozônio.

Na Antártida há um enorme buraco que tem crescido abrangendo cerca de 19 milhões de quilômetros quadrados, um etrago com consequências que não demorou a ser sentido.

Quanto menos ozônio houver na estratosfera, maior será a incidência de radiações ultravioleta sobre a terra. Como essas radiações são extremamente nocivas para o tecido cutâneo humano, uma grave consequência de seu aumento é a maior incidência dos vários tipos de câncer de pele. Cálculos da academia de ciências do EUA estimam que a diminuição de 1% da camada de ozônio pode gerar 10 mil novos casos de câncer de pele só nos americanos.

Na Grã-bretanha uma pesquisa provou que o aumento das radiações ultravioletas eleva a ocorrência dos casos de catarata e de outros. O excesso de raios UVs afeta a fotossíntese, processo pelo qual os vegetais fabricam o oxigênio e alimento a partir do dióxido de carbono e da água do ambiente. 

Com isso a planta demora a crescer, tem folhas pequenas, suas sementes perdem qualidade e ela fica mais exposta ao ataque das pragas; como resultado ocorre redução das safras agrícolas. É possível ainda que as Uvs destruam o filoplancton, grande responsável pela produção de oxigênio do mundo e alimento de muitas espécies marítimas; e por fim as radiações poderiam modificar a distribuição térmica e a circulação do ar no planeta, e a decorrência desse conjunto de alterações seria reações e aceleração de alguns processos metabólicos e de decomposição que produzem metano, monóxido e dióxido de carbono, o que poderia agravar o efeito estufa.

Alguns cientistas japoneses dizem que a camada de ozônio deve voltar à plena saúde até 2040. Porém, uma simulação feita pelo Centro Nacional de Pesquisa Meteorológica da França mostra que o buraco no ozônio só deverá diminuir a partir de 2050, mesmo com a redução nos principais gases que o provocam.

Mesmo com a divergência de dados, as pesquisas mais recentes apontam para uma recuperação da camada de ozônio, que atingiu seu tamanho máximo na última década, ainda neste século.

3 R’s – Reduzir, Reutilizar e Reciclar

3 R’s – Reduzir, Reutilizar e Reciclar              

O que fazer com tantos resíduos gerados diariamente?

Sua postura é ambientalmente correta em relação aos materiais que descarta ou adquire?

Refletir sobre essas questões, inclui saber utilizar os 3Rs e contribuir para um meio ambiente mais limpo.

Os 3 R’s tem como principal objetivo sensibilizar as pessoas para uma correta gestão dos resíduos urbanos e industriais.

Reduzir: É impossível viver sem produzir restos, mas é possível diminuir a quantidade produzida.

Um exemplo de reduzir inicia-se no supermercado; o consumidor pode escolher produtos que venham com menos embalagens ou com embalagens mais resistentes e reutilizáveis.

O uso racional dos recursos e da nossa lixeira é o mais poderoso protetor do ambiente e da nossa qualidade de vida. Portanto, reduzir é ótimo para a vida do planeta. 

Reutilizar: É dar novo uso a um material que já foi usado.

Pode-se fazer o uso dos dois lados do papel, utilizar garrafas de plástico/vidro para armazenamento de líquidos e utilizar recipientes diversos para organizar os materiais de escritório, alimentos...

                                                                                     

Reciclar: É reaproveitar algo para a produção de novos produtos, ou recuperá-los para sua reutilização.

Podemos reciclar plástico, vidro, papel e metais. Esses materiais podem se transformar em produtos novos tanto através de fábricas de reciclagem quanto através de artesanatos.

Quando fazemos uso dos 3Rs estamos:

● evitando que uma grande quantidade de produtos se transformem em lixo;

● poupando energia;

● protegendo os recursos naturais;

● reduzindo a quantidade de matérias primas necessárias para a fabricação de novos produtos;

● reduzindo a quantidade de resíduos depositados em aterros.

Cobrar de todos e ter uma postura ambientalmente correta, repercuti na sua vida e na vida dos demais habitantes do Planeta Terra. Faça sua parte!

1º Módulo Técnico de Segurança do Trabalho

Nomes:   Ana Lúcia / Armando/  Elton José/ Liliane Blaya/ Luís Fernando          

Marcelo Lopes / Maria José / Natanael

Opinião de Marcio D. Lopes

Os dois primeiros R´s (reduzir e reutilizar) fazem parte de um processo educativo que tem por objetivo uma mudança de hábitos no cotidiano.

 A questão-chave é levar o funcionário a repensar seus valores e práticas, reduzindo o consumo exagerado e o desperdício.

O terceiro R (reciclagem) é colocado em prática pelas indústrias que substituem parte da matéria-prima por sucata (produtos já utilizados), seja de papel, vidro, plástico ou metal, entre outros

Após pensarmos em reduzir o que consumimos podemos agora procurar reutilizar as coisa antes de jogar fora. Podemos reaproveitar os potes de sorvete para guardar comida, fazer arte com garrafas de refrigerante ou jornal, por exemplo papel machê. Imagine se conseguirmos usar pelo menos mais uma vez as coisas que consumimos, o quanto estaríamos diminuindo o lixo de casa!

 Estes são alguns dos trabalhos realizados pelos alunos das "Escolas do Campo" da zona rural de São José do Rio Pardo - SP na qual eu sempre digo que sou um ferrenho protetor ou "voluntário".

 Basta acessar: http://goo.gl/pLPxV 

para ver mais sobre este trabalho.

ou acesse www.marciodilopes.com

COMPUTAÇÃO VERDE

Com a computação incluída no nosso cotidiano, os riscos à nossa saúde e ao meio ambiente têm aumentado, entretanto surgiu o raciocínio ecológico no mundo da computação e um meio mais inteligente, econômico e natural de conduzir os negócios ficou evidente para os usuários e empresas. Manter um uso eficiente dos recursos computacionais é um dos quesitos da

Computação Verde onde engloba estudos e práticas. A finalidade básica da Green IT é atender o balanceamento da ampliação dos três pilares: econômico, social e ambiental; denominado “triple botton line”.

Diante das consequências do aquecimento global e os problemas na administração de resíduos e redução das emissões de gases prejudiciais ao planeta, iniciativas não são somente viável como necessária (pois existe o compromisso do Protocolo de Kioto, para reduzir as emissões dos gases efeito estufa entre 2008 e 2012 em 5,2%)

A computação verde é uma nova área da ciência, através de descobertas e parcerias, Reiner Hartenstein (Cientista alemão que estuda os computadores) busca a menos de duas décadas, modos de tornar a computação mais econômica, sem interferir na sua eficiência. Ele é considerado um dos “pais da computação reconfigurável”, objetivando um menor gasto de energia nos computadores.

Segundo Reiner Hartenstein em uma entrevista na UnB Agência: “Empresas como Google, Yahoo e IBM têm um consumo de energia equivalente ao de uma cidade inteira. O Google agora está querendo vender eletricidade e terá suas próprias geradoras. Uma reportagem da revista Time mostrou que o Google sozinho responde por 2% do consumo mundial de energia. O custo da eletricidade é superior ao próprio custo dos servidores. Em 2005, quando ainda era pequena, a conta de eletricidade do Google era de US$ 50 milhões por ano. [...] A Pegada de Carbono (total de emissões de carbono associadas a uma organização, país, etc.) da internet é maior do que todo o tráfego aéreo mundial.”

Conforme Hartenstein é indispensável à concepção do paralelismo para os programadores (Coisas que os programadores nunca aprenderão). Com divisão entre software e hardware definida pela ciência da computação: quem entende de software não entende muito de hardware. Jamais se consegue treinar hardware a um programador, mas se consegue ensinar programação a alguém do hardware. Isso foi ocasionado pela maneira como a Ciência da Computação é tratada. É necessário renovar a educação em Ciência da Computação. Trazendo um grande esforço que dura anos para ser praticado, tanto quanto leva anos para o desenvolvimento de ferramentas de software que dão suporte a essa tecnologia.

Conclusão - O que computação Verde?

A computação verde vai além de apenas diminuir os impactos ambientas, é uma nova área da TI – Tecnologia da informação – que busca uma conciliação entre a tecnologia e meio ambiente. Essa nova área da TI, também chamada de TI “Verde”, preocupa-se com todo tipo de impacto ambiental:

Por meio do “lixo eletrônico”

Emissão de Carbono (CO²)

Gastos Energéticos

As aplicações podem ser observadas tanto nos Hardwares (parte física do computador: HD, Placa-mãe, processadores, dentre outros) como nos softwares (parte lógica do computador: programas de sistemas operacionais à Antivírus), entretanto predomina implementações no quesito software.

Autor: José Gonçalves dos Santos Júnior

Data: 30 de maio de 2011 SITE UOL

"DIA MUNDIAL DA ÁGUA"

O Dia Mundial da Água foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas) no dia 22 de março de 1992. O dia 22 de março, de cada ano, é destinado à discussão sobre os diversos temas relacionados a este importante bem natural.

Mas porque a ONU se preocupou com a água se sabemos que dois terços do planeta Terra são formados por este precioso líquido? A razão é que pouca quantidade, cerca de 0,008 %, do total da água do nosso planeta é potável (própria para o consumo). E como sabemos grande parte das fontes desta água (rios, lagos e represas) esta sendo contaminada, poluída e degradada pela ação predatória do homem. Esta situação é preocupante, pois poderá faltar, num futuro próximo, água para o consumo de grande parte da população mundial. Pensando nisso, foi instituído o Dia Mundial da Água, cujo objetivo principal é criar um momento de reflexão, análise, conscientização e elaboração de medidas práticas para resolver tal problema.

No dia 22 de março de 1992, a ONU também divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água”. Este texto apresenta uma série de medidas, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica da população e dos governantes para a questão da água.

Mas como devemos comemorar esta importante data? Não só neste dia, mas também nos outros 364 dia do ano precisou tomar atitudes em nosso dia-a-dia que colaborem para a preservação e economia deste bem natural. Sugestões não faltam: não jogar lixo nos rios e lagos; economizar água nas atividades cotidianas (banho, escovação de dentes, lavagem de louças etc.); reutilizar a água em diversas situações; respeitar as regiões de mananciais e divulgar ideias ecológicas para amigos, parentes e outras pessoas.

Declaração Universal dos Direitos da Água

Art. 1º - A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão é plenamente responsável aos olhos de todos.

Art. 2º - A água é a seiva do nosso planeta. Ela é a condição essencial de vida de todo ser vegetal, animal ou humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura. O direito à água é um dos direitos fundamentais do ser humano: o direito à vida, tal qual é estipulado do Art. 3 º da Declaração dos Direitos do Homem.

Art. 3º - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água devem ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.

Art. 4º - O equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.

Art. 5º - A água não é somente uma herança dos nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como uma obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.

Art. 6º - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.

Art. 7º - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.

Art. 8º - A utilização da água implica no respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.

Art. 9º - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.

Art. 10º - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a terra.

PRESERVAR A ÁGUA É PRESERVAR TODA ESPÉCIE DE VIDA EXISTENTE NO PLANETA

TRANSFORMADOR VERDE

Um dos maiores grupos privados do segmento, a CPFL tem investido desde 2006 na instalação de transformadores verdes em sua rede de distribuição. Além de alcançar eficiência operacional cerca de 30% maior do que um aparelho comum, o equipamento tem vida útil mais longa, permanece por menos tempo em manutenção e economiza matérias-primas como ferro, cobre, alumínio, madeira, porcelana e óleo. O transformador verde ainda consome óleo vegetal biodegradável, que não é inflamável na temperatura de operação de um transformador e se decompõe em 45 dias, diminuindo os impactos ao meio ambiente. A inovação recebeu prêmio Finep de Inovação 2012, na categoria Inovação Sustentável. "No início, quando estávamos estudando essa solução, o uso do óleo era seis a sete vezes mais caro que o tradicional, mas oferecemos a ideia à CPFL, que topou o desafio. Fomos construindo parceiras para viabilizar a tecnologia", diz José Mak, sócio da B&M, primeira empresa privada a se dedicar a projetos de P&D para o setor elétrico e que ajudou na solução usada pela CPFL. Um fornecedor de óleo de soja abriu uma unidade no interior de São Paulo, enquanto uma fabricante de bens de capital, a Itaipu Transformadores, aceitou participar da ideia e começou a produzir lotes sob as novas especificações. Hoje são pouco mais de cinco mil transformadores já instalados e a expectativa é de que esse número cresça ao longo dos próximos anos.
O apelo ambiental se une à questão técnica: além de perdas menores, ele produz menos falhas que o tradicional e não pega fogo por usar óleo vegetal em vez de combustível. "A troca do óleo mineral pelo vegetal reduz também o risco de acidentes ambientais", diz o diretor de engenharia da CPFL Energia, Paulo Ricardo Bombassaro. A ideia é que, a partir desse ano, todos os novos transformadores adquiridos pela empresa, que tem oito distribuidoras no Brasil, sejam verdes. "Nossa rede é composta de cerca de 300 mil transformadores, cuja vida útil é de 20 anos, portanto a mudança completa levará algum tempo, mas a partir desse ano todos os novos transformadores comprados serão verdes."
Hoje o transformador verde custa entre 5% a 10% mais que o tradicional, mas a expectativa é de que esse preço caia. "Como temos a decisão de trocar todos os nossos transformadores, isso deverá criar uma escala que pode reduzir ainda mais o custo dos equipamentos a partir desse ano", afirma o diretor. A CPFL também está atenta à energia solar. No fim do ano passado, entrou em operação a primeira usina solar do Estado de São Paulo, com 1,1 MW de potência instalada, resultado de um investimento de R$ 13,8 milhões. A intenção é conhecer mais essa fonte de energia, com grande potencial no Brasil. O projeto foi financiado com recursos de P&D da Aneel, da Finep e investimento da própria CPFL Renováveis. "Nosso investimento foi o primeiro a entrar em operação dos desenvolvidos pela chamada pública da Aneel sobre energia solar e queremos aprender com ele. A Alemanha tem cerca de 25 GW de energia solar instalada e nós também estamos estudando como a fonte ingressou lá", destaca.
A empresa também se antecipa à revolução que as redes inteligentes de energia poderão trazer para os consumidores. Resolução da Aneel publicada em 2012 permite que o consumidor residencial que tiver excedente de geração de energia de fonte própria, como energia solar, possa acumular créditos para descontar da conta de luz elétrica a partir de 2013. O tema inclusive já foi tratado pela presidente da República, Dilma Rousseff, em seu programa "Café com a Presidenta" ano passado. Desde dezembro, a empresa mantém um site em que fornece informações para que os consumidores possam entender como funciona a regulação e o que devem fazer para se tornarem microgeradores. "Recebemos dois pedidos, um de um prédio residencial em Jundiaí, e um de uma casa em Ribeirão Preto, ambos interessados em instalar painéis fotovoltaicos e instalar medidores inteligentes para poderem fazer trocas com a nossa rede", comenta. A empresa ainda está analisando os projetos dos dois consumidores.
Movida a água
Com uma das matrizes mais limpas do mundo, baseada na hidroeletricidade, responsável pela geração de 80% da energia elétrica no país, o setor elétrico tem buscado investir em novas tecnologias para ampliar sua liderança no uso de fontes limpas. A emissão de gases de efeito estufa do setor elétrico nacional é cem vezes menor do que a vista na China e nos EUA. Um dos motores dos projetos na área é a determinação da Agência Nacional de Energia Elétrica (Aneel) de que as concessionárias invistam 0,5% da sua receita operacional líquida em pesquisa e desenvolvimento de novas soluções. A B&M, primeira empresa privada a se dedicar a projetos de P&D para o setor elétrico, está desenvolvendo um óleo hidráulico para ser usado em usinas térmicas, com menor impacto ambiental, sendo biodegradável e solúvel em água. "Se ele cair em um efluente, poderá ser biodegradado em 45 dias, além desse ganho ambiental, ainda tem um custo 20% mais baixo que o tradicional", diz José Mak, sócio da empresa, que prevê iniciar a comercialização do óleo em breve. A TermoPernambuco testa o produto. (RR)

A CPFL Energia está investindo R$ 4,3 milhões na compra de transformadores desenvolvidos através de seu programa de Pesquisa e Desenvolvimento para serem menos agressivos ambientalmente e de maior vida útil.

Este transformador é resultado de um projeto de Pesquisa e Desenvolvimento iniciado em 2002, desenvolvido pela B&M Pesquisa e Desenvolvimento em parceria com a fabricante de transformadores Itaipu para a CPFL.

Com a continuidade deste projeto, está prevista a ampliação da linha para outras classes de potências e tensões.

Em novembro de 2007, foi apresentado pelo engenheiro Vagner Vasconcelos (gerente do projeto) em Araxá (MG), no IV Congresso de Inovação Tecnológica em Energia Elétrica (Citenel). Dentre 122 trabalhos técnicos foi destacado para receber a Menção Honrosa Informe Técnico – Primeiro Lugar.

Os 10 maiores desastres ambientais causados pelo homem nos últimos 30 anos

1º Acidente nuclear de Chernobyl 

O maior acidente nuclear da história ocorreu em Chernobyl, na Ucrânia, em 26 de abril de 1986. Uma falha no resfriamento causou a explosão do reator 4 da usina, que liberou índices radioativos maiores do que as bombas atômicas de Hiroshima e de Nagasaki juntas. A explosão ocorreu por causa de um teste aplicado pelos funcionários. Para verificar como o reator funcionava com baixa energia, os técnicos desligaram o sistema hidráulico de resfriamento interno. O objeto entrou em superaquecimento e não pôde mais ser mantido na temperatura ideal. 
O governo soviético levou 30 horas para orientar a população a deixar a cidade, o que permitiu que centenas de pessoas fossem contaminadas. As estimativas variam quanto ao 
número de mortes: de 15 mil a 80 mil vítimas. Para conter o vazamento, foi construído um sarcófago, que consiste em uma cápsula protetora de pedra e concreto. Os construtores da estrutura de contenção não sobreviveram à contaminação. 
Ainda hoje, os níveis de radiação em Chernobyl são 10 vezes maiores que o suportado pelo organismo humano. 

2ºVazamento de agrotóxicos em Bhopal 

Um produto criado para ajudar o ser humano a combater as pragas da lavoura causou destruição na noite entre 2 e 3 de dezembro de 1984, em Bhopal, na Índia. Aproximadamente 40 t de gases letais vazaram da fábrica de agrotóxicos da Union Carbide Corporation, matando entre 3,5 mil e 7,5 mil pessoas. Segundo Modesto Guedes Ferreira Junior, professor do curso de Engenharia Ambiental da Estácio de Sá, do Rio de Janeiro, a omissão da direção da fábrica foi fatal para os afetados. Suspeita-se que, no dia do acidente, a sirene que serve de alerta contra vazamentos estava desligada. "Ainda hoje, há protestos pela limpeza da área, pois o solo e a água têm altos níveis de metais pesados e produtos cancerígenos", diz. 
Os gases afetaram os olhos, nariz e garganta dos indianos, causando queimaduras e morte por asfixia. Quem conseguiu sobreviver tem de conviver com problemas neurológicos como dores de cabeça, distúrbios do equilíbrio, depressão, fadiga e irritabilidade, além de danos 
nos sistemas muscular, esquelético, respiratório, reprodutivo e imunológico. As vítimas ainda lutam na justiça contra a Daw Chemistry, que comprou a Union Caribe, por indenizações e tratamentos. 

3º Césio 137 em Goiânia 

Considerado o maior acidente radioativo do Brasil e o maior do mundo ocorrido fora de usinas nucleares, o episódio com o isótopo 137 matou pelo menos 11 pessoas, entre elas 
uma menina de 6 anos, e deixou 600 contaminadas em Goiânia. Tudo aconteceu quando, em 13 de setembro de 1987, dois catadores de um ferro velho local encontraram um aparelho de radioterapia abandonado em um antigo hospital da cidade. Acreditando poder utilizar o chumbo do aparelho, a dupla vendeu o objeto encontrado para o dono do ferro velho, que o desmontou e encontrou em seu interior um pó esbranquiçado que emitia um brilho azul no escuro. 
O pó se tratava, na verdade, de cloreto de césio-137, extremamente prejudicial ao organismo humano. Desconhecendo a origem do pó, mas com suas "propriedades mágicas", o dono do ferro velho descoberta a amigos e familiares, que imediatamente contaminados. Dias depois, descobriu-se a intoxicação, a partir dos sintomas apresentados: náusea, vômitos, tonturas e diarreia. As vítimas reclamam do descaso das autoridades no socorro e descontaminação do local bem como da falta de remédios. 

4ºAcidente nuclear de Fukushima 

Apesar de ter sido causada primordialmente pelo terremoto ocorrido em 11 de março de 2011, o vazamento na Central Nuclear de Fukushima I, no Japão, poderia ter sido evitado se as medidas de segurança estivessem em dia. "Terremotos vão acontecer sistematicamente, o que temos que fazer é cuidar mais a manutenção que uma indústria dessas requer", afirma Modesto Guedes Ferreira Junior, professor do curso de Engenharia Ambiental da Estácio de Sá, do Rio de Janeiro. 
Após o sismo, três dos seis reatores da central nuclear, que estavam em funcionamento, foram fechados, e geradores de emergência ativados para manter funcionando as bombas de 
água necessárias para resfriar o sistema da indústria. No entanto, uma onda de 14 m atingiu o local, inundando a empresa e desativando os geradores de emergência. Os reatores superaqueceram e explodiram, liberando para a atmosfera elementos radioativos tão perigosos como os de Chernobyl. Ainda não se tem a dimensão dos estragos. 

5ºDerramamento de óleo no Golfo do México 

Uma explosão na plataforma de petróleo Deepwater Horizon, arrendada pela empresa British Petroleum, no Golfo do México, é a responsável pelo maior derramamento de petróleo já acontecido nos Estados Unidos. Dois dias depois da explosão, ocorrida em 20 de abril de 
2010, a plataforma afundou a aproximadamente 80 km da costa da Louisiana, sul dos Estados Unidos. O petróleo cru começou a vazar da tubulação rompida, formando uma 
enorme mancha negra no litoral americano. 
Além dos prejuízos naturais, como a dizimação da fauna marinha, consequências econômicas e políticas também puderam ser sentidas. O acidente afetou o turismo e a pesca na região, além de arranhar a imagem política do presidente Barack Obama. Além disso, segundo o professor Modesto Guedes Ferreira Junior, do curso de Engenharia Ambiental da Estácio de Sá, os acidentes com petróleo não podem ser considerados locais, pois as correntes marítimas espalham o produto por todas as praias do mundo. 

6ºQueima de óleo no Golfo Pérsico 

Nem todos os desastres foram tão acidentais assim. Em 1991, o ditador iraquiano Saddam Hussein (foto), após ser derrotado no Kwait e ser obrigado a se retirar do país invadido, ordenou a destruição dos poços de petróleo existentes no local. Mais de 1 milhão de litros de 
óleo foram lançados no Golfo Pérsico ou queimados. A fumaça se espalhou pelo país e causou a morte de pelo menos 1 mil pessoas por problemas respiratórios. As expectativas mais otimistas afirmam que a mancha no mar chegou a atingir 1,5 mil km2 de superfície e matou aproximadamente 25 mil aves ao longo dos 600 km de costa atingidos. 
Esse é, para o professor Francisco Djacyr Silva de Souza, autor do livro Preservação do ambiente: uma ação de cidadania, um dos exemplos de como o homem possui uma visão meramente utilitarista da natureza. "Sabemos que existem alternativas viáveis em relação à produção de riqueza, no entanto, a visão de produtividade, lucratividade e eficiência econômica acabam promovendo uma exposição do povo e dos animais aos perigos da forma errônea de ver os recursos naturais", afirma. 

7ºDerramamentos dos navios Exxon Valdez e Prestige 

Ocorridos em 1989 e 2002, os derramamentos tiveram consequências semelhantes. O navio petroleiro Exxon Valdez encalhou na Enseada do Príncipe Guilherme, na costa do Alasca, em 24 de março de 1989. Em decorrência do encalhe, estima-se que aproximadamente 257 mil barris do petróleo que transportava foram lançadas ao mar. Centenas de milhares de animais morreram nos meses seguintes. De acordo com as estimativas, foram 250 mil pássaros marinhos, 2,8 mil lontras marinhas, 250 águias e 22 orcas, além da perda de bilhões de ovos de salmão. Foi o segundo maior derramamento de petróleo da história dos Estados Unidos. Na época, o navio pertencia à ExxonMobil. 
Treze anos depois, em novembro de 2002, o petroleiro grego Prestige naufragou na costa da Espanha, despejando 11 milhões de litros de óleo no litoral da Galícia. A sujeira afetou 700 praias e matou mais de 20 mil aves. Em comparação com o Exxon Valdez, a quantidade de óleo derramado foi menor, e a biodegradação do produto foi facilitada pelas temperaturas mais altas. 

8ºDrenagem dos pântanos mesopotâmicos e desertificação do mar de Aral. 
Iniciada em 1950 e finalizada nos anos 1990, a drenagem dos pântanos mesopotâmicos no Iraque e no Irã destruiu grande parte da biodiversidade da região. No primeiro momento, a 
ideia era secar as terras para aproveitá-las para a agricultura. No entanto, com a desculpa de que as áreas inundadas pelos rios Tigres e Eufrates serviam de esconderijo para os opositores do regime ditatorial de Saddam Hussein, o governante ordenou a retirada das águas do sistema. 

A cadeia, que cobria inicialmente 20 mil quilômetros quadrados, foi reduzida a 10% até 2003, data da invasão americana. Dos três pântanos originalmente existentes, dois foram enxugados por completo e o terceiro está muito perto disso. Os árabes do pântano, que eram cerca de meio milhão de pessoas em 1950, hoje são cerca de 20 mil no Iraque, de 
acordo com as Nações Unidas. Estima-se que de 80 mil a 120 mil de pessoas foram para campos de refugiados no Irã. 

Um processo semelhante ocorreu no mar de Aral, lago de água salgada localizado na Ásia Central entre o Cazaquistão e o Uzbequistão. Anteriormente o quarto maior lago do mundo, o mar de Aral foi reduzido em 90% em nove décadas. A desertificação começou em 1920, quando o governo soviético quis se aproveitar dos rios que alimentavam os 1,1 mil quilômetros cúbicos de água para irrigar a agricultura. O projeto deu certo e o Uzbequistão 
se tornou o terceiro maior exportador de algodão do mundo. No entanto, entre os anos de 1961 e 1970, o nível do mar era enxugado cerca de 20 cm por ano. Por isso, a concentração 
de sal da água ficou cinco vezes mais alta e acabou com a economia pesqueira da região. 

9ºDerrame tóxico de alumínio em Ajka 

Em 4 de outubro de 2010, uma fábrica de alumínio em Ajka, na Hungria, teve um dos seus diques de contenção arrebentado e derramou cerca de um milhão de metros cúbicos de resíduos tóxicos pelas ruas das localidades 
próximas. 
O "barro vermelho" alcançou entre 1 m e 2 m 
de altura, matando quatro pessoas, entre elas 
uma criança, e deixando 123 feridos -além de milhares de carros e casas destruídas. Cerca de 400 moradores da região foram removidos por 
causa do risco de queimaduras e irritação nos 
olhos causada por chumbo e outros elementos corrosivos presentes no lodo. Foi considerado o acidente mais grave da história da Hungria. 

10ºEutrofização da Lagoa de Araruama 


Foi o que ocorreu a partir do final dos anos 1990 na Lagoa de Araruama, no norte do Estado do Rio de Janeiro. 

No verão é comum as lagoas e lagos do mundo todo apresentarem alto grau de algas cianofíceas, deixando a água com um tom verde lindo. No entanto, atrás da beleza esconde-se um grande desequilíbrio ecológico, perigoso para o ecossistema.

"É um processo de eutrofização da água", afirma Modesto Guedes Ferreira Junior, professor do curso de Engenharia 
Ambiental da Estácio de Sá, do Rio de Janeiro. Segundo o especialista, esse processo,  também encontrado em outros sistemas aquáticos pelo mundo, como o Mar Cáspio, é 
agravado pela ação humana, mais intensa nos meses de calor. 

Devido aos resíduos domésticos despejados na lagoa desde a década de 1960, as concentrações de amônia e compostos de nitrogênio e fósforo nas águas provocaram o desenvolvimento desordenado de algas. Esse aumento da biomassa leva a uma diminuição do oxigênio dissolvido, provocando a morte e consequente decomposição de muitos 
organismos, diminuindo a qualidade da água e eventualmente a alteração profunda do ecossistema. A consequência mais visível é a alta proliferação das algas nesses ambientes. 

fontes: 

ahtabom.com.br/os-10-maiores-desastres-ambientais/ 

hsw.uol.com.br › Ambiente › Desastres ambientais 

noticias.terra.com.br/.../quais-os-maiores-desastres-ambientais-causados-pelo-homem 

Etec Paula Souza São Jose do Rio Pardo 

Luana de Cássia Pereira Baptistella Pantano 

Tecnico de segurança do trabalho 14 de março de 2013 

LINGUAGEM, ADEQUAÇÃO E DIFICULDADES DA LÍNGUA PORTUGUESA Nº 2

Dificuldades da Lingua Portuguesa.

acerca
a cerca
cerca de
há cerca
acerca= advérbio- com referência a -  Falei acerca do assunto.
a cerca= artigo + substantivo- A cerca está muito alta.
cerca de= aproximadamente- Ele falou cerca de trinta minutos
há cerca= verbo haver + locução prepositiva=
 aproximadamente- Falei há cerca de vinte minutos.
alerta

interjeição- invariável- As sentinelas estão sempre alerta.
ambos

forma dual- evitar usar a forma “ambos os dois”
anexo
adjetivo-  Os documentos estão anexos aos requerimentos.
em anexo- expressão invariável- Os documentos estão em anexo.
à toa
à-toa
à toa= adjetivo- Palavras à toa.
à-toa= advérbio- Estou à-toa na vida. (sem rumo)
a
há
ah
A  = referência a tempo futuro-  Sairei daqui a dez minutos.
Há= referência a tempo passado- Estou doente há 2 dias.
Ah= interjeição – Ah! Como é bom estar em férias

a par
ao par
 a par = conhecer, saber – Estou a par de tudo
 ao par = igualdade-  O dólar está ao par com o real

afim
a fim de
afim = adjetivo- próximo- Ele é meu parente afim.
a fim de =(com a finalidade de) locução prepositiva- Viajou a fim de se esconder.

a princípio
em princípio
a princípio = no começo (tempo) – A principio era o Verbo.
em princípio = concessão, aceitação- Em princípio nada impede que você vá.

ao encontro de
de encontro a
ao encontro de = relação de concordância- A proposta veio ao encontro do meu desejo.
de encontro a = relação de oposição, ou discordância- O carro bateu de encontro ao muro.
a distância
à distância
sem  crase no a, quando a distância  não for conhecida.
com  crase no a, quando a distância for conhecida.
bastante
adjetivo- dando idéia de “suficiente”Havia bastantes pessoas na sala.
advérbio- Dá idéia de intensidade - Os alunos estudam bastante.
conforme
adjetivo- conformado, concorde – Tudo esta conforme com a Lei.(Tudo concorda com a lei)
advérbio- de acordo, segundo- Todos agiram conforme o regulamento.

demais
de mais
ademais
demais = advérbio de modo, intensidade – pronome (os outros)- preposição (além de)
de mais = advérbio de quantidade- Comprei calças de mais.
ademais = além de

descrição
discrição
Descrição = ato de descrever
Discrição = ato de ser discreto

descriminar
discriminar
Descriminar = ato de tirar o crime, deixar de ser crime
Discriminar = mencionar, enumerar, separar dos outros

despercebido
desapercebido
Despercebido = erro não percebido
Desapercebido = desprevenido

exceto
preposição- invariável- Todos saíram, exceto eles.

extra
adjetivo- variável-suplementar
prefixo latino- invariável- além de (Oferta extra especial)

eminente
iminente/
proeminente
preeminente
eminente= ilustre – Todos aplaudiam o eminente professor.
iminente= prestes a acontecer – O colapso da natureza é iminente.
proeminente= saliente- sentido físico – Ele tem um nariz proeminente.
preeminente= ilustre – Orgulha-se do preeminente antepassado.

em vez de
ao invés de
em vez de= em lugar de
ao invés de= ao contrário de

em nível de
a nível de
não usar ”a nível de”


entre mim e você
entre é preposição- rege formas tônicas oblíquas de pronome

estamos
somos
 Estamos em dez na sala
 Somos dez na classe.

fusível
fuzil
fusível= peça elétrica
fuzil= arma

o grama
a grama
o grama= peso. Comprei duzentos gramas de presunto.
a grama= capim

germinada
geminada
germinada= com germes
geminada- com uma parede em comum.- Moro em casa geminada.

incluso
adjetivo- A documentação está inclusa no envelope

mal
mau
mal=substantivo (bem) advérbio (bem) conjunção (quando, assim que, apenas)-oposto de Bem
mau= adjetivo (bom) substantivo (artigo)- oposto de Bom

mas
mais
más
mas= conjunção adversativa.  Ele estudou, mas não passou no teste.
mais= advérbio de intensidade- Quero mais espaço!
más= adjetivo plural feminino de mau- Elas são más.

mandato
mandado
mandato= político- O mandato do governador termina amanhã.
mandado= segurança. Expediu-se um mandado de busca e apreensão.

o moral
a moral
o moral= ânimo
a moral= regras de conduta

meio
 numeral= variável- Comprei meio quilo de café.
 advérbio= invariável- Estou meio cansada.

menos
 advérbio- não se flexiona- Há menos decisões a serem tomadas.

mesmo
adjetivo- variável- Ela mesma se entregou.
advérbio- invariável- justamente- Livro raro, mesmo, é aquele

morar em
 não se usa a forma “morar a”

obrigado
 adjetivo- variável – Obrigado , obrigada, obrigados, obrigadas – Usar comforme o contexto da frase

onde
aonde
donde
onde= verbos estáticos, de repouso- lugar- Não sei onde estou.
aonde= verbos de movimento- Aonde vai você?
donde (de onde)= idéia de afastamento – Não sei donde vem esse rio

possível
adjetivo- variável
expressão invariável= “o mais possível”
para eu
para mim
antes do verbo no infinitivo usa-se EU
Ele pediu para eu ler o texto
em outros casos use-se mim.
Ele deu o livro para mim.
pedir para
pedir que
pedir para= licença – Pediu para sair pois queria telefonar
pedir que= quando não é licença – Pedimos que desliguem seus celulares

personagem
 usa-se a ou o
Foi o (ou a) melhor personagem daquele ator.
preferir a
preferir isto a isto
Prefiro samba a ache – Prefiro azul a verde.
propositadamente
 não se usa a forma propositalmente

quite
particípio passado do verbo quitar- flexiona-se
Estamos quites com o serviço militar.

ratificar
retificar
ratificar= confirmar – O acordo comercial foi ratificado ontem.
retificar= corrigir – Para evitar enchentes temos que retificar o rio.

russa
ruça
russa= da Rússia
ruça= ruim

residir em
residir em e não a – Resido em São Paulo na (em+a) Penha

salvo
adjetivo= livre- variável.
Por enquanto estamos salvos
preposição= exceto- invariável
Esta tudo certo, salvo o relatório semanal

só
adjetivo= sozinho- flexão de número
advérbio= somente- invariável

senão
se não
senão= conjunção adversativa- em caso contrário- Cala a boca, senão aparece a polícia.
se não= conjunção condicional (se) e advérbio de negação (não)-Se não fosse Van Gogh, o que seria do amarelo?

sequer
se quer
sequer= advérbio- a menos, pelo menos
Não tive sequer uma indicação.
se quer= conjunção se + 3ª pessoa do verbo querer- Se quer, pode partir.

sobre
sob
sobre= em cima de
sob= debaixo de

seção
sessão
secção
cessão
Seção= divisão – Cada departamento tem sua seção.
sessão= reunião, espetáculo – Gostei da sessão de cinema de hoje.
secção= cortar – O cirurgião fez a secção do tumor.
cessão= ato de ceder – A cessão de direitos autorais depende do autor.

sortir
surtir
surtar
sortir= abastecer
surtir= produzir
surtar = sofrer um surto, um mau momento

todo
todo o
todo= qualquer- Todo viajante gosta de lugares novos.
todo o= inteiro, total- Eu já li todos o livro de poesia.

traz
trás
traz= verbo trazer
trás= preposição- depois de, após

tampouco
tão pouco
tampouco= advérbio negativo- muito menos-Não  atendio telefone, tampouco abri a porta.
tão pouco= advérbio de intensidade-  Tão pouco tempo é a vida.
tv em cores
 Não se usa TV a cores
A TV funciona À eletricidade e EM cores

terraplenagem
terraplanagem
terraplenagem= ato ou efeito de encher de terra uma cavidade
terraplanagem= ato ou efeito de tornar plano

visto
adjetivo- variável
expressão “haja vista”= invariável

vultoso
vultuoso
vultoso= de vulto,grande quantidade
vultuoso= atacado da moléstia vultuosidade

vir
vier
vir= verbo ver- futuro do subjuntivo-Quando eu o vir, darei o recado.
vier= verbo vir- futuro do subjuntivo- Quando vier, traga o agasalho.

Compreensão de Texto

É comum encontrarmos alunos se queixando de que não sabem interpretar textos. Muitos têmaversão a exercícios nessa categoria. Acham monótono, sem graça, e outras vezes dizem: cada um tem o seu próprio entendimento do texto ou cada um interpreta a sua maneira. 

No texto literário, essa idéia tem algum fundamento, tendo em vista a linguagem conotativa, os símbolos criados, mas em texto não-literário isso é um equívoco. Diante desse problema, seguem algumas dicas para você analisar, compreender e interpretar com mais proficiência.

1º - Crie o hábito da leitura e o gosto por ela. Quando nós passamos a gostar de algo, compreendemos melhor seu funcionamento. Nesse caso, as palavras tornam-se familiares a nós mesmos. Não se deixe levar pela falsa impressão de que ler não faz diferença. Também não se intimide caso alguém diga que você lê porcaria. Leia tudo que tenha vontade, pois com o tempo você se tornará mais seleto e perceberá que algumas leituras foram superficiais e, às vezes, até ridículas. Porém elas foram o ponto de partida e o estímulo para se chegar a uma leitura mais refinada. Existe tempo para cada tempo de nossas vidas. Não fique chateado com comentários desagradáveis.

2º - Seja curioso, investigue as palavras que circulam em seu meio.

3º - Aumente seu vocabulário e sua cultura. Além da leitura, um bom exercício para ampliar o léxico é fazer palavras cruzadas.

4º - Faça exercícios de sinônimos e antônimos.

5º - Leia verdadeiramente. Somos um País de poucas leituras. Veja o que diz a reportagem, a seguir, sobre os estudantes brasileiros. 

Dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) revelam que, entre os 32 países submetidos ao exame para medir a capacidade de leitura dos alunos, o Brasil é o pior da turma. A julgar pelos resultados do Pisa, divulgados no dia 5 de dezembro, em Brasília, os estudantes brasileiros pouco entendem do que lêem. O Brasil ficou em último lugar, numa pesquisa que envolveu 32 países e avaliou, sobretudo, a compreensão de textos. No Brasil, as provas foram aplicadas em 4,8 mil alunos, da 7a série ao 2º ano do Ensino Médio.

6º - Leia algumas vezes o texto, pois a primeira impressão pode ser falsa. É preciso paciência para ler outras vezes. Antes de responder as questões, retorne ao texto para sanar as dúvidas.

7º - Atenção ao que se pede. Às vezes a interpretação está voltada a uma linha do texto e por isso você deve voltar ao parágrafo para localizar o que se afirma. Outras vezes, a questão está voltada à idéia geral do texto.

8º - Fique atento a leituras de texto de todas as áreas do conhecimento, porque algumas perguntas extrapolam ao que está escrito. Veja um exemplo disso:

Texto:

Pode dizer-se que a presença do negro representou sempre fator obrigatório no desenvolvimento dos latifúndios coloniais. Os antigos moradores da terra foram, eventualmente, prestimosos colaboradores da indústria extrativa, na caça, na pesca, em determinados ofícios mecânicos e na criação do gado. Dificilmente se acomodavam, porém, ao trabalho acurado e metódico que exige a exploração dos canaviais. Sua tendência espontânea era para as atividades menos sedentárias e que pudessem exercer-se sem regularidade forçada e sem vigilância e fiscalização de estranhos.

(Sérgio Buarque de Holanda, in Raízes)

- Infere-se do texto que os antigos moradores da terra eram:

a) os portugueses.
b) os negros.
c) os índios.
d) tanto os índios quanto aos negros.
e) a miscigenação de portugueses e índios.

(Aquino, Renato. Interpretação de textos, 2ª edição. Rio de Janeiro : Impetus, 2003.)

Resposta: Letra C. Apesar do autor não ter citado o nome dos índios, é possível concluir pelas características apresentadas no texto. Essa resposta exige conhecimento que extrapola o texto.

9º - Tome cuidado com as vírgulas. Veja por exemplo a diferença de sentido nas frases a seguir.

a) Só, o Diego da M110 fez o trabalho de artes. 
b) Só o Diego da M110 fez o trabalho de artes.
c) Os alunos dedicados passaram no vestibular.
d) Os alunos, dedicados, passaram no vestibular.
e) Marcão, canta Garçom, de Reginaldo Rossi.
f) Marcão canta Garçom, de Reginaldo Rossi.

Explicações:

a) Diego fez sozinho o trabalho de artes.
b) Apenas o Diego fez o trabalho de artes.
c) Havia, nesse caso, alunos dedicados e não-dedicados e, passaram no vestibular, somente, os que se dedicaram, restringindo o grupo de alunos.
d) Nesse outro caso, todos os alunos eram dedicados.
e) Marcão é chamado para cantar.
f) Marcão pratica a ação de cantar.

10º - Leia o trecho e analise a afirmação que foi feita sobre ele.

"Sempre fez parte do desafio do magistério administrar adolescente com hormônios em ebulição e com o desejo natural da idade de desafiar as regras. A diferença é que, hoje, em muitos casos, a relação comercial entre a escola e os pais se sobrepõe à autoridade do professor." (VEJA, p. 63, 11 maio 2005.)

Frase para análise.

Desafiar as regras é uma atitude própria do adolescente das escolas privadas. E esse é o grande desafio do professor moderno.

1 – Não é mencionado que a escola seja da rede privada.

2 – O desafio não é apenas do professor atual, mas sempre fez parte do desafio do magistério. Outra questão é que o grande desafio não é só administrar os desafios às regras, isso é parte do desafio, há também os hormônios em ebulição que fazem parte do desafio do magistério.

11º- Atenção ao uso da paráfrase (reescritura do texto sem prejuízo do sentido original).

Veja o exemplo:

Frase original: Estava eu hoje cedo, parado em um sinal de trânsito, quando olho na esquina, próximo a uma porta, uma loirona a me olhar e eu olhava também.(Concurso TRE/ SC – 2005)

A frase parafraseada é:

a) Parado em um sinal de trânsito hoje cedo, numa esquina, próximo a uma porta, eu olhei para uma loira e ela também me olhou.
b) Hoje cedo, eu estava parado em um sinal de trânsito, quando ao olhar para uma esquina, meus olhos deram com os olhos de uma loirona.
c) Hoje cedo, estava eu parado em um sinal de trânsito quando vi, numa esquina, próxima a uma porta, uma louraça a me olhar.
d) Estava eu hoje cedo parado em um sinal de trânsito, quando olho na esquina, próximo a uma porta, vejo uma loiraça a me olhar também.

Resposta: Letra C.

A paráfrase pode ser construída de várias formas, veja algumas delas.

a) substituição de locuções por palavras;
b) uso de sinônimos;
c) mudança de discurso direto por indireto e vice-versa;
d) converter a voz ativa para a passiva;
e) emprego de antonomásias ou perífrases (Rui Barbosa = A águia de Haia; o povo lusitano = portugueses).

12º- Observe a mudança de posição de palavras ou de expressões nas frases.

Exemplos

a) Certos alunos no Brasil não convivem com a falta de professores. 
b) Alunos certos no Brasil não convivem com a falta de professores.
c) Os alunos determinados pediram ajuda aos professores.
d) Determinados alunos pediram ajuda aos professores.

Explicações:

a) Certos alunos = qualquer aluno
b) Alunos certos = aluno correto
c) Alunos determinados = alunos decididos
d) Determinados alunos = qualquer aluno